REFLEXIÓ SOBRE ELS CONTINGUTS CURRICULARS DE LA MATÈRIA DE DIBUIX ARTÍSTIC

L’estructura del contingut és adequada, necessària, suficient, útil…?
Sí, l’estructura del contingut del currículum de Dibuix Artístic és adequada, necessària, suficient i útil.
Per què?
Els diferents blocs temàtics contenen conceptes bàsics per aprendre, descriure i posar en pràctica aquesta assignatura. Són conceptes bàsics i fonamentals per entendre el llenguatge artístic.
Entendre els conceptes és bàsic, però les estructures dels blocs són massa estrictes.

El contingut actual, cobreix les necessitats per la formació de l’alumnat en l’actualitat?
La divisió dels continguts en els diferents blocs temàtics i inconnexos, s’allunya de la realitat social i de l’alumnat. S’haurien de barrejar els continguts, per entendre tots els conceptes.
Es podria començar des d’un tot (des d’un punt de vista de representació mimètica), a partir del qual se’n desgranen les diferents parts que el componen, que són més abstractes.
El contingut no reflecteix directament els continguts socials del context de l’alumnat. Tot i que es tracta en els continguts generals del batxillerat no ho té en compte dins del currículum específic, no tant sols en la relació amb altres matèries, ja que només lliga les matèries artístiques.
El dibuix artístic pot interrelacionar-se amb la resta de matèries generals i tractar de formar transversal tots els problemes socials de l’alumnat.
S’han de treballar totes les tècniques d’expressió i utilitzar, sobre tot, eines més contemporànies al seu temps, és quan l’aprenentatge podria ser més efectiu. L’aplicació de les noves tecnologies en el procés d’aprenentatge de l’assignatura és bàsic.

El contingut proposat per l’Administració, amaga alguna intenció, des del punt de vista de la formació?
Aquest tipus d’estructura i continguts són bastant estandarditzats i tenen com a finalitat la creació d’individus homogenis i productius. És una formació factual, aprenen a partir de fer unes determinades activitats lligades a cada contingut.
Proposa només un model. La uniformitat genera menys problemes i més control.

Quina proposta de modificació del contingut (o de la seva estructura) podeu fer per fer un contingut més coherent?
Interrelacionar més els apartats curriculars amb un ordre menys rígid i restrictiu, de manera que els continguts adquireixen certa cohesió. D’aquesta manera l’alumnat podria entendre la globalitat del contingut a aprendre.
Utilitzar el llenguatge post-modern, és a dir, utilitzar un llenguatge formal en relació amb un context, perquè puguin ser crítics i comprensius amb el món que els envolta.
Tractar la complexitat de la diversitat com a enriquiment.
Per finalitzar, se’ls podria donar unes pinzellades generals dels programes d’ordinador existents, actualment, que estan relacionats amb el dibuix artístic, com per exemple el Photoshop o el Gimp, perquè tinguin més possibilitats al seu abast.